第一章 基础知识复习题

  • 2022-08-06
  • John Dowson

  12.世界上第一所学前教育机构是《 欧文的幼儿学校 》是( 欧文 )于( 1816 )年在( 英国新拉纳克 )创办的。

  13.( 1837 )年( 福禄贝尔 )在勃兰根堡创立了招收( 3——7岁儿童 )的教育机构。

  16.世界上第一本学前教育专著是(《母育学校》),是( 世界教育史第一本学前教育 )的主要著作。

  17.夸美纽斯在《 大教学论 》中提出教育适应自然的原则和统一学制的划分,对现代教育产生深远影响。

  18.详细阐明了包括学前教育在内的绅士教育思想体系的是《 教育漫话 》,作者( 约翰.洛克 )

  24.杜威提出关于的教育本质为( 教育即生长 )( 教育即生活 )( 教育即经验 )都不断改造。

  26.意大利著名幼儿教育家,欧洲新教育运动的代表人物( 蒙台梭利 ),代表作(《 蒙台梭利教学法 》、《 童年的秘密 》、《 教育人类学 》)。

  30.1903年,中国颁布实施了第一个近代学制( “癸卯学制” ),学习日本,建立了近代学前教育制度 ( 蒙养院制度 )。

  31.1989年8月,国务院批准了新中国成立后第一个幼儿教育行政法规( 《幼儿园管理条例》 )。

  32.2001年教育部发布了(《 幼儿园教育指导纲要(试行)》),明确我国幼儿园素质教育方向和实施目的。

  33.2012年10月,教育部发布(《3——6岁儿童学习与发展指南》),转变公众的教育观念,提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力的指导。

  34.1989年6月,国家教委发布(《幼儿园工作规程(试行)》),对我国幼儿园的教育和管理改革起到重要推动作用。

  是中世纪欧洲流行的不正确的儿童观,认为儿童与没有区别,儿童的身体和个性已经化,教育忽视儿童身心发展特点。

  世界上最早的学前教育机构是欧文创立的幼儿学校。是19世纪英国空想社会主义者和教育改革家,他于1816年在英国新拉纳克创办幼儿学校,招收新拉纳克纺织厂女工的1-6岁的幼儿,开展智育、道德教育、音乐、舞蹈和军事训练等教育,这所幼儿学校被公认为世界上第一所学前教育机构。欧文的幼儿学校在世界学前教育史上占有重要地位,为近代学前教育的发展开了先河。

  福禄贝尔的幼儿园教育的主要内容为自然科学及数学教育、语言教育、艺术教育、宗教教育等,其中宗教教育是核心的内容。而幼儿园教育方法,主要通过游戏和作业来进行。

  1903年,中国颁布实施了第一个近代学制“癸卯学制”,学习日本,建立了近代学前教育制度——蒙养园制度,自上而下推行。

  1903年中国人自办的第一所公立学前教育机构——湖北幼稚园诞生,它是由湖北巡端方在武昌建立的,癸卯学制实施以后,改称武昌蒙养院。

  对于0——6岁儿童教育的实施,夸美纽斯编写了专门的学前教育手册《母育学校》,这是世界教育史第一本学前教育专著。在《母育学校》中,夸美纽斯认为,学前教育应该在家庭中进行,家庭就是母育学校,母育学校是学制的第一阶段,也是必不可少的阶段,它为儿童奠定体力、道德、智力的基础。

  之后的又一本教育经典著作。在这本书中,洛克详细阐明了自己的教育观点,提出了他的包括学前教育在内的绅士教育的思想体系。

  洛克绅士教育的理论基础是“白板说”。洛克认为人的观念并不是与生俱来的,观念出现前,人心只是一块“白板”,是没有任何特征的一张白纸。

  维果斯基认为儿童的发展在教学中存在两种水平,第一种是儿童现有水平,第二种是在有指导的情况下,借助的帮助所达到的解决问题的水平,这两种水平间的差异就是“最近发展区”。

  ①裴斯泰洛齐认为每个人生而具有和谐发展的根基——“天赋的能力”,教育的目的就是促进人的天赋能力的和谐发展,培养和谐发展的人,教育要适应自然,按照儿童的天性及其发展顺序来进行教育。

  ②在和谐发展的教育中,道德教育是整个教育体系的关键,是家庭和学校教育的主要内容。而道德教育的本质核心就是爱的教育,无论哪种教育都要以爱的情感为基础才能取得成效。在家庭中父母要给予孩子充分的母爱和父爱,在学校里,教师要像慈祥的母亲一样热爱儿童,教导儿童,教师应当与儿童共同生活,产生深刻的感情,并通过良好的示范作用,全心全意地以母爱精神去感化儿童。

  ③裴斯泰洛齐非常重视儿童的家庭教育,认为起居室是人类教育的圣地,家庭是教育的起点,是任何自然教育方案的基础,是培养人品和公民道德的大学校。母亲是教育的第一力量,母亲要热爱孩子,了解孩子,观察孩子的需要,尽力使孩子的本能在自我活动中得到充分发展。

  ④裴斯泰洛齐认为,学前儿童的教育要从德育、智育、美育、体育几个方面进行,儿童的各种能力才能得到和谐发展,并且提出了各方面教育的具体内容和方法。

  卢梭的自然教育理论,是当时最具进步意义的教育理论,具有很强的反封建性,反映了新兴资产阶级的新教育,对欧美近、现代教育理论的发展产生过重要影响,很多教育家都从他的自然教育理论中得到启发,在此基础上形成自己的教育观点,如裴斯泰洛齐、福禄贝尔、杜威等。但是,卢梭的教育理论也有其局限性,如片面强调教育要顺应自然,把儿童的天性过分理想化在教育的年龄分期方面缺乏科学依据。一味强调通过教育来改变社会,没有认识到教育受到社会、、经济等方面因素的制约和影响等。

  福禄贝尔是近代学前教育理论和实践的重要奠基者,幼儿园的创始人。他在借鉴前人有关思想和长期从事学前教育实验的基础上,总结出一套教育幼儿的新方法,建立起幼儿园教育的理论体系,在促进学前教育学成为教育学中独立的科学方面作出了卓越的贡献。

  蒙台梭利是20世纪幼儿教育的改革家。她对幼儿深入的认识和其简单明了、具体、有效的教学方法对20世纪世界学前教育产生了深远影响。其教育法虽然从诞生时就充满争议,但是一个世纪之后,她的教学体系怦然具有巨大的生命力,被世界各国幼儿教育实践者所推崇。

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