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警惕小学“三年级现象”,二升三别让孩子掉队!www.5a5a.com

很多老师都知道，小学有一个“三年级现象”：一二年级成绩很好，到三四年级就开始跟不上了。

有人说是“孩子大了，不听话了”，有人说是“青春期了，孩子野了”，还有人说，“小时候没有进行思维训练”。

但其实，不管在生活、学习、还是生理上，三年级都是孩子重要的分水岭。

幼儿阶段，孩子像白纸，显著特征是听话，这阶段孩子的能力成长速度和引导的方式关系极大，我们有趣，他们被吸引，就爱学习。

到了三年级，计算步骤变长，抽象思维、生活实践（鸡兔同笼、牛吃草等）、行程问题等应用类型更广，知识的衔接性开始体现出来。

二升三，孩子有哪些常见的问题

*橡皮综合征

许多小学生有这样的一种行为表现：写的字稍微有一点不整齐或者页面有一点不干净的地方，就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了；还有的孩子离开了橡皮就无法做作业，如同强迫症一般。

这是孩子的学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高才会出现这样的情况。

*做作业慢，拖延不肯做。

孩子上课时没听懂，回到家做作业自然费劲。一个人干着自己头疼的事，当然不可能主动，于是就能拖则拖了。

*注意力不集中，容易粗心。

到了三年级，绝大部分孩子在逻辑思维方面没有问题，反而每次错的都是简单的题目：比如没看清题目条件，想当然的以为是之前做过的某个题目；抄错数等。

▣如何改善孩子的“橡皮综合征”：

这种情况不要过多指责，可以用偶尔奖励的方式，来达到“治愈”目的。

比如和孩子约定好，如果能在少用橡皮的情况下还能较快较好地完成作业，就能得到一定的奖励。

如果孩子实在离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。

▣ 针对孩子做作业慢、拖延的对策：

家长这时候就需要多点耐心，了解孩子到底哪里掌握的不好，让孩子先复习下及时消化掉新学的知识点。

基础是从小就要打好的，所以小学期间家长一定要紧盯着孩子的作业完成情况，等到孩子养成了良好的学习习惯，自然学习就不用家长费心了。

▣ 注意力不集中，容易粗心家长可以这样做：

这个时候，我们一般建议家长让孩子养成圈关键字的习惯，通过“圈关键词”这个动作提高孩子注意力。

基础是从小就要打好的，所以小学期间家长一定要紧盯着孩子的作业完成情况，等到孩子养成了良好的学习习惯，自然学习就不用家长费心了。

二升三，孩子有哪些变化。

三年级，孩子的学习和生活开始进入小学中级阶段，由儿童期转变为少年期。进入三年级后会面临着很多挑战。

*性格趋向独立，但远远没有长大。

升入三年级，孩子从幼儿转变为少年，这时候，孩子自我意识增强，很容易认为自己已经是个大人了，不需要再受管束，这也是为什么很多家长觉得自己家孩子越来越不乖的原因。

另一方面，由于课业难度加大，在学习上会遇到一些难题，家长如果没有及时的加以引导，就会导致孩子对学习产生“犯难”的情绪，具体会表现在作业完成度不高上或者是上课听讲不专注上。

*孩子的敏感期到来，亲子关系有所撼动。

很多家长表示，孩子上了三年级没那么好管了。这个时期的孩子开始有了一定的自主意识，这时候妈妈太“唠叨”，脾气不好，孩子很容易用自己的小“脾气”来应对了，你会发现，爸爸妈妈说的话份量远远不及老师。

*学习上，面临从知识点到知识体系的挑战。

三年级开始，注重孩子对自己所学知识的综合运用了，很考验孩子的审题、分析、解决问题的能力，是孩子从被动学习向主动学习的转变期。

1、计算——增加多位乘除、有余除法分、小认识

2、几何——认识周长、认识面积、三视图、平移旋转

3、应用——列表法、画图法、间隔排列、简单搭配、枚举法、周期规律。

*更注重逻辑思维

三年级知识架构逐渐体系化，以前的学习方法明显不太适用，学生应更注重用思维去分析这些知识点。进入三年级，会面对复杂的图形题，如果空间思维能力不到位，学习起来会非常的吃力。

*知识更难，综合性增加

从知识模块来看，三年级对计算的要求明显提升，应用题全面铺开，其他模块知识点增多、难度加大，课时增长，对不同知识点的综合应用能力要求更高。

▣ 针对孩子的敏感期，我们的建议：

这个阶段孩子的自信心、自尊心都在建立初期，往往想要有“自己做主”的权利，会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此一定要对症下药，多点鼓励和耐心。

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