控江中学语文高级教师王佳轶说，看到这个题目眼前一亮，它告诉我们今天的教育目标应该是什么，是要关注人的终身发展，是树德育人。题目并不空洞，探寻的是人的内心发展和需求及终身发展。这道题体现了“三性”。

　　第一是思辨性。高中阶段的写作需要考量思维能力，这道题很接地气，起点低。但是，已经在阳光里生活了，为什么还要步入阳光，即使已在阳光中，还有的人却没有走入阳光，这又是为什么？步入阳光为什么还需要能力呢？步入阳光在当下还有哪些现实意义？这都需要思辨。如果思维品质再高些的同学，或许会联想到，这个能力还不仅仅是指个人的能力，可能还有团队的能力和国家的能力。

　　第二是社会性。这道题也需要考生思考，阳光究竟是什么。阳光具有比喻意义，内涵很丰富。人们身处之外的环境、周遭是什么、生活是一种什么品质，外界究竟又发生了什么。这些都是阳光生活和步入阳光所应具有的社会属性。

　　第三是个体性。个体生命具有独特性。这道题引导大家关注人的终身发展，获得幸福感。对人的终身发展，以前是要求学会学习，现在是提倡学会生活。我们到了一个新的环境，怎么学会成长？有获取幸福的能力，人才能走向内心，发现自己。

　　复旦大学中文系教授杨俊蕾说，今年春考作文题总体上命题的意韵空间很大，有利于考生发挥，题目也很灵活，可以从容作文，可以把自己平日的素养和能力表达出来。题目包含了丰富的诗情画意，又有深刻的哲思。但是，要写出一篇佳作，还必须落在价值观上，步入阳光是要回到生活，脚踏实地，指向造福社会和人民。