3月18日，教育部等六部门举办新闻发布会，公布义务教育质量评价指南，要求不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和老师，不举办重点学校，不公布、不炒作高考状元，升学率等。同时明确指出要严控考试次数，不公布考试成绩和排名，实行均衡编班，不分重点班，快慢班，以扭转唯分数、唯升学的不良倾向。此举击中了应试教育的要害，有利于培养学生德智体美劳全面发展。（3月19日《南通日报》）

　　长期以来我国教育基本以应试为主，以考试分数评估学生，以升学率评价学校，这一导向迫使学校以考试成绩和升学率，来考核教师的教学质量和业绩。在应试教育的导向下，教师和学生的负担越来越重，心理压力越来越大，教师起早带晚超负荷工作，学生6点起身，上完夜自修已9点多。长时间的工作和学习，影响了师生的身心健康。

　　过去学校的教育重心放在智育上，为了促使学生认真学习，不断增加考试，周考、月考、季考、期中考、期末考、大考。有的学校还分快慢班、奥数班、创新班等，其目的无非是班上多出几个学霸，能在中考、高考中出个状元。学生以考取重点学校、名牌大学为荣，这样的导向是不利于学生的德智体美劳全面发展的。学生时期注重立德育人，所谓立德育人，不单纯是学业成绩，还包含道德品质，思想觉悟，身体健康、审美能力、热爱劳动等各个方面，这样才能与现代化建设需要的人才接轨。

　　现行教育体制中，仍然存在重点学校和一般学校，如高级中学就有二星、三星、四星之分，其目的就是鼓励学校升级，而如何升级，就涉及教师的质量，生源的质量。相对而言，重点学校的老师素质比较高，生源录取分数线也比较高，难怪现在农村家长都千方百计要把孩子送进城上学，重点学校应付不了就成立教育集团设立分校来满足社会的需求。优质教育资源的均衡使用，是个非常复杂的问题，不是一下子就能解决的，但这是一个大的方向，教育乃民生之本，也是社会关注的焦点。要办人民满意的教育，就得冲破应试教育的束缚，按照新的“义务教育评价体系指南”去一条一条对照实施，一点一点取得实效。