日，当事方表示已着手重新绘制相关封面和插图，并将全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。但公众的质疑和追问还在继续，又扒出一些辣眼睛的儿童绘本配图，令人惊诧。

　　不管什么配图，首先应该符合大众审美，这是常识。对于审美问题，长久以来，公品被吐槽是很常见的事。有些东西，哪怕丑得无厘头，丑成大家的段子，只要无伤大雅，公众的包容度还是比较大的。这次对教材配图事件久议难平，其实问题的核心已经超越了审美——教材作为立德树人、启迪智慧的重要载体，其编写出版是否被严肃对待，是否符合专业性，是否怀着敬畏心。

　　教材里一张小小的配图，能有多重要？举几个简单的例子：逛博物馆看到击鼓说唱俑或半坡鱼纹陶器，有人会脱口而出“这不是历史课本里那个吗”；说起科学史上的名人或史上的小故事，有人会首先想起语文课本里插图呈现的那个场景；英语课本里的虚构人物形象李雷和韩梅梅，甚至成为一代人的集体回忆。

　　教材陪伴学生成长，其影响也是深远的，特别是里面的视觉符号。配图不仅仅美化版面，更是教育内容的重要一部分，与文字相得益彰，同样承载着重要的教育功能。深究配图问题，绝不是吹毛求疵。不仅教材配图应追求尽善尽美、精益求精，所有少年儿童读物的配图都应该做到严肃和专业。

　　此次教材配图事件敲响警钟，教材编写要站在对下一代、对未来负责任的高度，全流程提升认识，高标准严要求对待。毕竟，单纯的审美是能力问题，我们无法苛求；但严肃和专业却是态度问题，是我们必须捍卫的底线，也是一个行业的良知。